Sonho de Talita

Sonho de Talita

Trabalhei alfabetizando com esta cartilha muitos anos de minha vida e sempre obtendo sucesso.

Lembro bem que meu filho alfabetizado por uma colega de trabalho foi "reprovado" (na época era assim) por não ter sido alfabetizado. Fiquei revoltada: eu uma alfabetizadora deixei meu filho ser reprovado. A atitude que tomei foi brincar com ele durante as férias contando "histórias" e apresentando os personagens e brincando de ler. Enfim ele foi alfabetizado em 20 dias e no início do ano seguinte fez uma prova e viram que ele estava alfabetizado e pode seguir sem retenção.

 Esta cartilha faculta ao professor trabalhar com diferentes metodologia e "métodos".

Hoje já não existe mais cartilha e acho até muito bom porque professores ficavam engessados na cartilha e não adequavam seus conteúdos aos seus alunos e nem ao Projeto Político Pedagógico adotado pelas escolas.

Hoje sou aposentada e pouco antes de me aposentar voltei à sala de aula para lecionar de volta a turma de alfabetização. Mesmo depois de trabalhar anos na Secretaria de Educação e ter dirigido uma escola por anos me vi de novo como alfabetizadora e encontrei nas escolas por onde passei professores se debatendo em métodos naturais e modernos vindos da direção.

Como toda minha experiência veio do Sonho de Talita pedi autorização da Direção para trabalhar do meu "jeito" conforme a minha experiência e o resultado foi excelente. Vi como professoras novas se perdiam no alfabeto e seguiam sem direção com muita facilidade.

Voltei apesar de toda a Modernidade a aplicar o Sonho de Talita mas vejam bem:

1. A Cartilha é apenas um roteiro para que o professor não se perca em sua alfabetização.
2. Ela pode perfeitamente se adequar aos projetos sugeridos pela Direção e aos projetos trabalhados na escola se tornando assim algo atual e dinâmico.
3. Ela é formada de histórias que trabalham o imaginário da criança e estas histórias podem ser criadas por você e sua turma trabalhando sempre com os personagens da cartilha em diferentes histórias e momentos por que passa a escola (festas, movimentos e projetos)

Pena não ter recuperado o Manual que emprestei a uma professora com o objetivo de auxiliá-la mas vou tentar contar a história primária onde você professor vai acrescentar sua imaginação para ativar a curiosidade de seus alunos.

Sonho de Talita

Era uma vez uma menina muito esperta, ( aqui você acrescenta as características que você achar necessárias para trabalhar com seus alunos: levada, obediente etc.)

Ela gostava muito de brincar com sua boneca que se chamava Dadá. 

Corria de cá para lá sempre levando sua boneca (pode comparar com a Mônica e seu coelhinho).

Um dia ela foi brincar perto de uma árvore no quintal e sentou à sombra da árvore e depois de um tempo adormeceu.

de repente ela foi acordada por uma agitação enorme vendo 5 coelhinhos que pulavam cheios de alegria. Ela deu um salto e os coelhinhos pulavam e giravam e perguntavam quem era ela.

Ela se assustou por ver um coelhinho falando e eles explicaram que ela estava no Mundo Encantado dos Bichinhos e lá todos falavam e começaram a se apresentar.

• Coelhinho A: Sou esperto e fico sempre de boca aberta  e tenho uma orelhinha caída aaaaa - o professor deve enfatizar o movimento da boca e mostrar que para falar seu nome preciso ficar com a boca aberta.
• Coelhinha E: Ela é uma coelhinha bem vaidosa, tem sempre um laço no pescoço e os outros coelhinhos ficam sempre dizendo: Ela é bonita ou não é? e os outros respondiam:  é...- O professor enfatiza da forma que achar necessário e segue apresentando as outras vogais:
• Coelhinho I: está sempre assustado e receoso diz sempre iiiiii
• Coelhinho O: Sempre guloso e redondo e admirado: OOOO
• Coelhinho U: Sempre assustado e choroso, chora sempre: uuuuuu

Assim o professor enfatiza diversas atividades com seus alunos. Eu costumava fazer o cartaz com estes desenhos e dizia a uma criança para ficar perto do A, perto do E e assim por diante sempre visando a fixação. Fica a critério do professor passar as diversas formas da escrita: cursiva, maiúscula, minúscula. Eu dizia que assim como temos várias roupas:  de ficar em casa e de sair para festa, assim também os coelhinhos e apresentava suas diferentes formas.

Não precisamos demorar nesta fase pois a cartilha trabalha primeiro apresentando as consoantes com A, o que facilita a assimilação.

Logo depois os coelhinhos verificam que a boneca da Talita não fala e perguntam a Talita porquê. Ela diz que "boneca não fala" mas os coelhinhos dizem que no "Mundo encantado dos bichinhos" todos podem falar e vão chamar a fada.

A fada chega toda iluminada e brilhante e olha para Dadá e sopra sua varinha mágica saindo estrelinhas que vão repousar na bonequinha. Ela sopra fuuuuuuu ( o professor enfatiza o f de fada no sopro para que o aluno assimile que a letra da fada sopra assim ffffuuuuu). Cada professor vai agir como desejar visando a assimilação pelo aluno do som inicial da letra do personagem.

Dadá começa a se espreguiçar e se mexer. Talita fica admirada mas como ela é uma bonequinha de pano molinha e frágil ela fica sem força e começa a falar o nome da Talita mas só consegue dizer Ta, para dizer o nome da Fada ela diz apenas Fa e para dizer o seu nome ela diz Da. - O professor vai trabalhar a sílaba inicial das palavras: TALITA - DADÁ E FADA - TA - DA e FA.

Logo depois aparece ao longe uma agitação e os coelhinhos falam que já vem a Macaca com sua irmã menor a Nanica.

Elas se aproximam e os coelhinhos apresentam a macaca e a nanica para Talita. Elas estão carregando uma saca enorme de bananas e falam com entusiasmo sobre a festa que vai acontecer.

Vocês não sabem? pergunta a macaca, estamos carregando esta saca para a casa do lago para prepararmos a festa que vai haver no Mundo encantado dos bichinhos.

Como a saca estava muito pesada os coelhinhos oferecem ajuda e falam que Talita e Dadá podem ajudar a levar a saca.

O professor deve enfatizar que a saca estava pesada e a Nanica era pequena e não conseguia puxar a saca direito e a saca ia fazendo curvas no caminho (que correspondem a letra S).

Na casa do lago que era muito bonita com uma paisagem linda havia perto um lago onde crescia uma planta bem alta (relacionar esta planta a letra L do lago e como a árvore era bem grande esta letra (para falar o nome dela) precisamos colocar a língua bem no alto da boca.

O professor vai trabalhar todas as consoantes com a: MA, NA, SA, BA, CA, LA

Exercícios diversos precisam ser feitos.

A brincadeira é que a Dadá ainda estava começando a falar e para incentivá-la os coelhinhos brincavam com ela: colocavam perto da casa e ela falava CA, perto do lago ela falava LA e assim por diante.

O professor deve ter sempre o mural para apoio visual com os personagens destacando as sílabas iniciais que irão apresentar as consoantes sempre com A.

O professor não deve demorar muito, depois de fixar bem as sílabas passará para a formação de palavras e escrita sempre enfatizando a história e dizendo a característica de cada personagem:

• a Macaca é maior por isso sua letra tem 3 voltinhas.                                                                    
• a nanica é menor por isso só duas voltinhas.                                                                                
• o lago tem uma planta bem alta e colocamos a língua bem no alto da boca                               
• a casa tem uma janela diferente que traça o formato da letra C.                                                 
• a saca estava pesada e faz curvas na estrada como a letra da saca S                                          
• e assim por diante o professor trabalha com seus alunos sempre de forma divertida e agradável.

O professor pode adaptar as festividades da escola com os personagens, carnaval, Páscoa, etc sempre colocando os personagens neste cenário inventando histórias divertidas e alegres.

Bem paro por aqui por hoje mas vou continuar contando parte da história para ser trabalhada em classe sendo que a verdadeira história você que vai adaptar professor, de acordo com sua turma e momento.    

Até mais!